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職場新生代人群劃分
| 職場新人 處于“從職場菜鳥轉(zhuǎn)變?yōu)楹细駟T工”過程中的所有人員都是 職場新人，“合格員工”是指能夠獨立完成本職工作，符合 崗位職責標準，為企業(yè)貢獻專業(yè)價值的員工，只有達到這 一標準，才算度過職場新人階段。 |
| 管理新手 處于“從個人貢獻者轉(zhuǎn)變?yōu)閳F隊管理者”過程中的所有人員 都是管理新手，直到擺脫個人成就意識，真正將團隊發(fā)展 和團隊績效放在首位，實現(xiàn)團隊整體能力大于個體能力總 和之后，才算度過管理新手階段。 |
| 經(jīng)營新貴 處于“從業(yè)務管理者轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)經(jīng)營者”過程中的所有人員 都是經(jīng)營新貴，直到從注重業(yè)務條線運作轉(zhuǎn)向注重企業(yè)整 體運營，同時著力于企業(yè)的軟、硬件實力建設，關注企業(yè) 長期持續(xù)發(fā)展，才算成功度過經(jīng)營新貴階段。 |
職場新生代培養(yǎng)規(guī)律
對于職場新生代人群的培養(yǎng)，難以一蹴而就，需要保持足夠的耐心，分階段進行引導、扶持和輔導，才可保證培養(yǎng)成才率。從“新生代”三個文字，可以引申出三個對應的成長階段。
“新”，引申為：“新鮮血液”，傳遞活力，重點在于探索環(huán)境和融入組織；
“生“，引申為：”生力軍“，提供助力，重點在于踐行任務和累積經(jīng)驗；
“代“，引申為：”代表人物“，展現(xiàn)價值，重點在于承擔責任和建立優(yōu)勢。
以此為基礎，可以構(gòu)建三大新生代人群通用成長模型。
“探索－踐行－承擔”的成長模型，可以同時應用在“執(zhí)行層、管理層和經(jīng)營層”的新生代階段，分別在時間、空間上給予“職場新人、管理新手和經(jīng)營新貴“以恰當?shù)呐囵B(yǎng)。以此形成企業(yè)人才發(fā)展的助推循環(huán)，讓不同層級的新生代人群都能在起跑階段，獲得充分的支持，積累足夠的動力，迅速成為企業(yè)急需的中堅力量。
職場新生代培養(yǎng)價值
人力資源部門承擔著重要的人才培養(yǎng)職責，企業(yè)上上下下都對人力資源的培訓職能寄予厚望。如果培訓機構(gòu)希望獲得成績和認可，需要三大要素：學員參與度、上級重視度和培訓能力覆蓋度。而遍覽企業(yè)眾生相，只有新生代人群同時滿足這三大要素。
1、新生代人群處于適應新職責、新地位、新組織、新環(huán)境的階段，迫切需要掌握新技能和新方法，同時渴望獲得支持和輔導，來幫助自己迅速適應新崗位并盡快展現(xiàn)勝任特征，這個階段的人群對于培訓的參與度和認可度最高。
2、新生代人群是企業(yè)人才發(fā)展和新陳代謝的關鍵起點。執(zhí)行層新生代人群成長不力，企業(yè)就難以獲取足夠數(shù)量的合格員工；管理層新生代人群成長不力，企業(yè)將在各大關鍵管理崗位上缺乏優(yōu)秀的繼任者；經(jīng)營層新生代人群成長不力，則難以培養(yǎng)獨當一面、開疆辟壤的統(tǒng)帥。無論是那個層面的問題，企業(yè)的業(yè)務發(fā)展都會受到極大的制約。因此，公司高層通常對于新生代人群的培養(yǎng)都非常關注和重視。
3、無論哪個層面的新生代，在其新位置上都是新人，首先要掌握新崗位必備的基本技能。對于這一培訓需求，培訓部門最容易予以響應、覆蓋并保證培訓效果。相反，如果僅僅致力于成熟人才的百尺竿頭更進一步，則可能力不從心并招致差評。
職場新生代課程體系
職場新人課程體系——職場魔方
| 課程提要： ? 職場新人變身職場達人的全過程 ? 三大層次和九大模塊的應知、應會、應用 ? 世界500強通用工作方法和配套工具 ? 十八個經(jīng)典場景正反視頻解析 ? 共計三十六課時的精彩課件及講師手冊 |
一、管理新手課程體系——管理魔方
| 課程提要： ? 從個人貢獻者轉(zhuǎn)變?yōu)閳F隊管理者的全過程 ? 三大層次和九大模塊的應知、應會、應用 ? 數(shù)十個經(jīng)典管理場景案例解析和管理工具 ? 三十個經(jīng)典管理場景正反視頻解析 ? 共計四十八課時的精彩課件及講師手冊 |
二、經(jīng)營新貴課程體系——經(jīng)營魔方
| 課程提要： ? 從業(yè)務管理者蛻變?yōu)槠髽I(yè)經(jīng)營者的全過程 ? 三大層次和九大模塊的應知、應會、應用 ? 十多個企業(yè)運營案例解析和戰(zhàn)略解碼 ? 二十多個經(jīng)營管理工具和應用技巧 ? 共計六十課時的精彩課件及講師手冊 |
職場新生代產(chǎn)品服務
職場新生代專家團隊由衷期望，在為中國企業(yè)人才發(fā)展提供更大范圍、更高頻率支持的同時，盡可能降低企業(yè)的人才培養(yǎng)成本。因此，我們將采用課程輸入（授權(quán)）的方式為職場新生代課程體系的主要服務方式。在整個課程授權(quán)過程中，將向企業(yè)提供逐漸深入的三大階段服務。
第一階段：標準課程（標準報價，價廉物美）
向企業(yè)提供標準課程輸入和授權(quán)，交付物包括：講師課件、講師備課手冊、學員手冊、技能養(yǎng)成工具箱、各類教輔材料、對應視頻庫以及課程體系說明，確保企業(yè)快速搭建新生代課程體系。
第二階段：配套服務（獨立收費，價格適中）
為企業(yè)內(nèi)訓師團隊提供詳細的課程拆解說明以及具體授課環(huán)節(jié)技巧的訓練，同時也提供全套內(nèi)訓師授課技能訓練（TTT）。在需要的情況下，也可為企業(yè)提供面對實際學員的示范授課服務。
第三階段：增值項目（獨立收費，物有所值）
如果企業(yè)希望在標準課程的基礎上，根據(jù)公司的實際業(yè)務特點和人員特質(zhì)，進行課程內(nèi)化設計和升級開發(fā)，我們也可以提供兩種類型的技術支持：
（1）課程內(nèi)化升級項目外包：由職場新生代專家團根據(jù)企業(yè)需求代為進行課程內(nèi)化升級；
（2）課程設計與開發(fā)工作坊：以課程設計與開發(fā)沙盤為依托，由職場新生代首席專家?guī)ьI企業(yè)內(nèi)訓師團隊做行動學習式課程現(xiàn)場開發(fā)，既升級課程，又傳授課程設計與開發(fā)經(jīng)驗。
